对待爱情这个美好而又永恒的话题，东方人一向是较为含蓄地表达。如今这个话题，今年却被列入新版语文教材，走进南宁市数万初三学生的课堂。9月6日，南宁十四中初三语文教师樊蓉在自治区政府礼堂上的一节公开观摩课，与学生们在课堂上共同探讨了什么是爱情。次日，本报以此为题材发表《初三生课堂谈“情”说“爱”》一文后，更是在邕城引起了爱的“地震”。是是非非，各方人士引发了一场争论。
“爱情”进了初三学生课本
新学期开学伊始，南宁市数万名的初三学生惊喜地发现，语文课本第二单元中第8课的《致女儿的信》一文，探讨的主题就是青春期的学生们最为敏感的爱情。文章是前苏联教育家苏霍姆林斯基写给女儿的一封信：一天，苏霍姆林斯基14岁的女儿问他什么叫爱情？苏霍姆林斯基虽陷入了忐忑不安之中，但他没有回避，而是用信的方式和女儿探讨爱情，并通过一则人类用爱情创造生活的神话故事为女儿诠释爱情的本质。
其实，苏霍姆林斯的这篇《致女儿的信》，在教材中属于打了“*”符号的自读课文，每位初三语文教师都有权利根据需要决定是重点讲解还是弱化处理。令南宁市沛鸿学校初中语文教研组组长邹南勇意外的是，现在还没有上到这单元，就不断有学生要求上这篇课文，想与老师和同学相互探讨爱情这个话题。
据邹老师反映，在他多年的教学生涯中，学生强烈要求上某一课，这还是头一遭。“可见这个年龄段的孩子，对爱情充满了兴趣和好奇，非常渴望有机会能与大人交流和沟通，从正规的途径获知正确的爱情观。”
学生需要正确的情感教育
对于什么是真正的爱情，刚刚在公开课上过这一课的十四中初三（9）班学生可谓深有体会。得知记者来采访，全班同学争先恐后要与记者“交流感受”。吴家斌同学说，现在的信息传递非常发达，城市里每一个孩子可说从懂事起，就从电视、网络和言情书中被动或主动获知许多关于男女之情的信息。
“我很爱看小说，小说看多了，简直觉得早恋就是一种时尚，爱情就是男女拉拉手、kisskiss，感觉很甜蜜，我也曾想过试一试，在同学面前炫耀一下。”不顾同学们的哈哈大笑，陈航同学一口气倒出了自己的心里话，“樊老师在上苏霍姆林斯基的《致女儿的信》时告诉我们，爱情根本不是那么回事，这种一生一世、充满生活本质的东西，并非我们这个年纪的孩子能够承受。”陈航庆幸，在她这种“危险”的年龄，有幸接受到正确的爱情观教育，“这把差点要追寻虚假幻像的我们从岐途误境中拉回来。”
也许十四中蒋肖彤同学的话，最能代表少男少女的心声：“人总是有好奇心的，越是不懂的东西，越是欲盖弥彰的东西，越有神秘感，我们越想知道。从大人那里无法了解，我们只有通过别的途径。”
尴尬期谈爱情会引发早恋？
在采访中了解到，大多的家长和教师对“爱情”进入语文课堂，都持宽容和理解的态度。不少家长托话回来转告老师，非常放心和支持老师与学生在课上探讨爱情话题，“我们反对孩子早恋，但不反对孩子正确了解和认识爱情。”
也有老师和家长担心，初三学生多是十五六岁的少男少女，处于青春萌动期，开始关注“男女”之间的感情。偏偏在这种尴尬的时期，对他们讴歌和探讨爱情的本质，有可能会引起学生萌生早恋的欲望。一位不愿意透露校名和姓名的语文老教师提出：“在课堂上公开讲授爱情，不知道课堂纪律会怎么样。另外，集中讲述这么敏感的话题，如果把握不好度，效果很有可能适得其反，引发学生品尝爱情的想法。”
樊蓉老师在上公开课与学生探讨人类爱情的本质和内涵时，曾就课本中的一句话“万物生存、繁殖、传宗接代，但只有人才能够爱”，问了学生这样一个问题“为何只有人才能够爱？”当时一名姓吴的学生冲口而出：“人的爱情包含忠诚、理智和心灵的追念，不像动物只有一时的生理冲动。”话音刚落，堂下观摩的人已哄堂大笑。
观摩的人群中立即有人嘀嘀咕咕，觉得这样的内容说出了大人都不好意思说的话。一位女儿正读初三的家长说：“学生还是应该以学业为主，专门在课堂上来讲授爱情显得有些不伦不类，甚至会引导一些不想这方面事情的孩子会专想‘恋爱’。”
初三课堂讲爱情正是时候
不管人们有何种争议，这是中学语文教材设置上首次突破“爱情”这一禁区，而在“爱情教育”之外，更让有识之士看到了学生情感教育的意义。
南宁市教育科学研究所副所长邓雅学认为：“现在的孩子成熟得早，在初三这个阶段给予他们情感教育，引导他们建立正确的爱情观，正是适宜。”
“与其让孩子从一些非健康的途径了解爱情，不如正面给予他们情感教育。”在千人面前公开上了“爱情课”的樊蓉老师告诉记者，曾有一位哲人说过，在孩子没学会劳动前，先教会他劳动；在孩子没有涉及爱情前，先告诉他什么是真正的爱情。孩子只有了解了爱情，知道爱是理性与智慧的选择，他们才不会为了好奇，过早地盲目追寻爱情。
广西教育学院的邓国选教授说出了心底的感慨：多年以来，我们的中学教育一直偏重于科学知识的灌输，却忽略了对学生的情感教育和培养。在现实生活中，由于孩子们的情感培养缺乏足够重视和有效引导，导致未成年人犯罪率上升。当然，培养孩子们丰富、健康的情感世界，不单是教材、学校的责任，家长、家庭和整个社会都责无旁贷。“爱情”话题进入中学教材，只是一个开端，希望这迟到的情感.
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